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教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，教師的素質(zhì)和水平?jīng)Q定著學(xué)校的辦學(xué)水平。為推進(jìn)新校區(qū)、技師學(xué)院“兩大目標(biāo)”實現(xiàn)，工美高級技校從師資隊伍建設(shè)入手，制定出臺了《首席教師評聘考核管理辦法》，設(shè)立首席教師，從制度上進(jìn)一步創(chuàng)新教師培養(yǎng)、教育、管理的手段和措施，意在打造名師隊伍，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。
評聘方案中明確，實施首席教師選拔評聘考核，是將首席教師作為一種榮譽稱號，授予教育理念先進(jìn)、職業(yè)道德高尚、知識底蘊深厚、創(chuàng)新能力突出、教育教學(xué)成效顯著的一線教師，在工藝美術(shù)特色學(xué)校建設(shè)過程中，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，帶動教師隊伍更快成長，建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛、業(yè)績突出的教師隊伍。
首席教師的評聘，看學(xué)歷，更要看能力；看文憑，更要看水平；看年限，更要看貢獻(xiàn)。將堅持德才兼?zhèn)?，以能力、業(yè)績?yōu)橹鞯脑瓌t；公平、公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則；選拔、培養(yǎng)、使用、考核相結(jié)合的原則；實事求是、寧缺毋濫的原則。
在管理辦法中，詳細(xì)規(guī)定了參評教師的必備條件，教學(xué)、教科研、管理能力及業(yè)績條件，同時明確了評聘申報考評辦法、聘期、職責(zé)和待遇。首席教師不是一聘定“終身”，而是采取“全出競進(jìn)”的辦法，“全出”即兩年聘期滿即自行終止首席教師資格，同時不再享受首席教師待遇；“競進(jìn)”即退出首席教師后，可根據(jù)有關(guān)評選標(biāo)準(zhǔn)參加新一批首席教師的申報評選。每兩學(xué)年評聘一次。評聘后，將頒發(fā)首席教師聘書，實行津貼獎勵，優(yōu)先參加學(xué)科教學(xué)研討和專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修，支持首席教師進(jìn)行教育教學(xué)科研，必要時給予適當(dāng)資助。以首席教師為核心，組建學(xué)科教師精英團(tuán)隊，成為學(xué)校執(zhí)掌專業(yè)學(xué)科的將才，承擔(dān)學(xué)科團(tuán)隊的組織建設(shè)任務(wù)。不但要成為先進(jìn)教學(xué)理念的貫徹者，還要是學(xué)術(shù)上的領(lǐng)導(dǎo)者，既要在教育教學(xué)方面起引領(lǐng)示范作用，還要承擔(dān)指導(dǎo)中青年教師成長的任務(wù)。
評聘“首席教師”是工美高級技校教師專業(yè)發(fā)展計劃的重要組成部分。將在教師隊伍中建立起一種新的競爭機(jī)制，激勵教師不斷積極向上，讓教師創(chuàng)業(yè)有舞臺，發(fā)展有空間。教師有了自己向上攀登的明確目標(biāo)，不斷超越自我，最終使個人發(fā)展和學(xué)校發(fā)展融為一體，在全校營造爭做名師、尊重名師、以名師帶名校建設(shè)的良好氛圍。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??? 工美高級技校
